用“三心”点燃学生的青春 用“三心”点燃学生的青春

　　工作已有十一个年头，但在前十年我都是一名辅导员，我热爱这个岗位。在这十年中，我从稚嫩走向成熟，用自己最好的十年陪伴着我的学生成长，看着过往的点点滴滴，我受益匪浅，感触深刻。无论是新生入学第一课，还是为毕业生饯行，每一分每一秒，我都心系学生，以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人、以投入影响人。我从未忘记自己刚踏入松山学院时对自己的承诺，对学生的承诺，对松山的承诺：燃烧自己，照亮别人，我愿意用我全部的热情投入到学生工作中，甘为学生进步的阶梯，春风化雨，春泥护花，为党的事业培养责任型、技能型、应用型、创新型人才。
　　爱就是教育，没有爱便没有教育。爱是学生工作的基石，作为学生辅导员，首先要热爱自己的学生，视学生工作为自己终身的事业，这是保证学生工作有效开展的前提。只有发自内心深处的这种热爱，才能设身处地的理解学生、引导学生、鼓励学生，才能全方位立体式地掌握学生各方面的思想动态，才能引导和帮助学生，最终实现全心全意为学生服务的目标。在此，我就辅导员工作和大家分享一下个人的心得体会。
　　
　　关心——点点滴滴温暖学生
　　每一学年，我基本上做到与所带学生交谈一次，利用班委会、主题班会、学生班级辩论赛等各种机会，关注学生并帮助解决他们的情感、家庭、学习、工作和人际关系等问题。那些生病、请假、贷款、家里有困难、情感受挫的学生等都是我特别关注的对象。每次学生电话请假的时候，我都不忘说“路上注意安全”“多喝水，注意休息”“家里有难过的事情，你要坚强，有需要随时给我电话”等等口头禅，一边叮嘱学生，一边记录，以便随时关注。
　　通过各类活动，我根据每个学生的爱好、特长、长相等，努力记住每一个人的面孔，在需要的时候喊出学生的名字。学生显得特别的惊讶，原来老师是关注我的，倍感温暖。
　　通过近距离的接触，让学生也了解了严格的老师也有善解人意的一面，从而大大增加了在学生心中的亲和力和信任度，真正成为了学生“心灵的导师”。让学生无论是在学业上还是生活上有任何问题，愿意在第一时间找我倾诉。每一届毕业聚餐时，我都已经与学生们打成一片，听取学生们这三年以来对我的误会、憎恨……到临近毕业时的理解、支持、感动，学生含着泪说：“老杨，你真的好严格，天天盯着我们早读，玩手机不行，睡觉不行，讲话也不行，私底下我们都叫你‘老巫婆’，但是后来发现你很关心我们，我们宿舍有个同学生病了，你二话不说马上送她到医院还帮忙垫付医药费，我们好感动，也渐渐发现你其实对我们很好，希望我们的大学生活不仅要过得精彩还要有所收获，我们都是大三的时候才理解你的良苦用心，呜呜……”学生们哭得一塌糊涂，我自己也泪流满面。
　　虽然在校的学生都觉得我很严厉，管得比较多，但是临近毕业的时候都亲切地叫我“杨姐、杨姑娘、老杨”等等亲切的外号，也时不时电话或者短信问候我，在学生的心目中，我可能是松山最严厉的辅导员但是毕业时却觉得最温暖的辅导员之一。
　　
　　爱心——开启学生成长的希望
　　作为一名直接从事学生思想政治教育的一线工作者，在我眼里，没有不好的学生，只有个性特点各不相同的学生、曾经走过弯路的学生，我的工作就是不放弃任何一名学生，因材施教地把他们都培养成为对社会有用的人。
　　2011年6月，09级文秘班黄同学因为挂科5门被留级处理，学生家长万般不同意，最后在系领导与我共同努力下，学生勉强接受了留级，送走学生家长以后，我马上告知10级辅导员此事并希望她多关注黄同学，并且告知同宿舍的同学一定要关注他的情绪，有任何的异常现象一定要及时上报。2012年3月，因为一位同事的离职，我又成了10级文秘的辅导员，再次成为黄同学的辅导员，我更加关注这个学生成长，要求黄同学一周一次汇报学习及业余生活情况，定期与家长沟通督促其学习，在老师与同学的共同帮助下，2013年7月，黄同学在毕业时同时考上了专插本与公务员。毕业的时候，黄同学对我说：“杨老师，没有你的鼓励，我没有办法完成学业，也不可能考上公务员，以后我还会继续努力上研究生，你是我遇到的最好老师。”
　　我不仅关心学生的学业和个人发展，在生活中还像对待自己的弟弟妹妹一样无微不至地关怀学生。天气变化时，及时提醒同学们添衣保暖；快考试时，提醒学生带上证件；放假回家时，一遍又一遍地提醒学生安全问题；外出应聘面试时，帮助学生甄别信息真伪，叮嘱学生提防就业陷阱；如果有哪个学生工作遇到困难，总是比自己遇到问题还要难过。每一次在学生遇到困难的时候我都尽自己所能帮助他们。2014年9月，刘同学因为家庭突发重大意外，准备辍学，我反复劝说并鼓励其克服眼前困难，自己还带头捐款1000元，最终她在大家的资助下顺利完成学业。
　　在我心里始终有一个信念，对学生全心全意的关爱和付出都将潜移默化地影响着他们的为人处世，用自己的一言一行告诉他们应当成为什么样的人。这就是我在工作中一直努力践行并追求的——用爱的行为帮助、感染和影响着每一个学生，做他们的知心朋友。
　　
　　耐心——开启心灵沟通的桥梁
　　工作十年来，我对待每一届学生每一件事情都很用心，哪怕是一件很小的事情，也很认真对待，从小事的一点一滴中教导学生认真对待自己的人生。比如每年的教学评价，很多学生都不按时完成，这本是一件很小的事情，我却会把不按时完成教学评价的学生一一找来谈话，询问原因，耐心教导，很多学生刚开始不以为然，但是交谈以后也转变观念，发现我们要用心去对待每一件小事，才有可能在未来创造属于自己的人生价值。
　　在学生临近毕业的时候，我会指导学生模拟求职面试、建议学生就业方向、分析就业岗位等，甚至还会为毕业生修改求职材料，帮助学生成功就业。对于刚刚出去实习的毕业生，基本上是每天都用电话联系几位同学，循环下来每个人都通过电话交谈过，这样我基本上掌握了学生的就业情况，还同时主动解决学生在就业中遇到的各种困难。2013级苏同学是来自农村的一位贫困生，非常内向自卑，怎样让他顺利就业，成为我工作的重点。我帮助苏同学做职业能力测试、修改就业推荐材料，同时联系一些公司企业，希望能够解决苏同学的就业问题，但都得到否定的答复。看着苏同学沮丧的表情，我也很茫然，但并没放弃，我又多次与苏同学谈心，在他最后确定了目标——选择自主创业后，我帮助苏同学顺利注册淘宝账户实现自主创业。
　　类似这样的例子数不胜数，一直以来，我都是立足“辅导员是大学生的人生导师”的理念，认真踏实地做好学生工作的每一件事情。只要辅导员真正深入到学生中去，想学生之所想，急学生之所急。发挥学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定他们的进步与取得的成绩；对犯有错误的学生，不姑息、不护短，耐心地教育、帮助他们；更重要的是通过循循善诱，以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的态度，主动积极地去开展学生工作，相信一定会有所收获。